HELMeTO, Conferenza Internazionale sulle Metodologie e Tecnologie di Apprendimento Online nell’Istruzione Superiore, si propone di riunire ricercatori e professionisti che operano in istituti di istruzione superiore a distanza o che studiano metodologie di apprendimento online, per presentare e condividere le proprie ricerche in un contesto multidisciplinare. La conferenza offre un forum per la discussione di nuove direzioni di ricerca e applicazioni in questi ambiti, dove diverse discipline possono incontrarsi efficacemente.
LA SCELTA DELLA RETE AssOAFoP
La rete AssOAFoP (Associazione degli Organismi di Formazione Professionale) è stata selezionata
come caso di studio sia per la sua rilevanza nel sistema italiano della formazione professionale, sia per la sua capacità di rappresentare un contesto articolato e attivo sull’intero territorio nazionale.
Costituita nel 2016, AssOAFoP opera a livello nazionale come rete di coordinamento tra 61 organismi
di formazione professionale e agenzie per il lavoro accreditati, promuovendo attività di rappresentanza, sviluppo professionale, aggiornamento metodologico e innovazione organizzativa.
AssOAFoP, con sede legale a Bari e presidenza a Lecce, svolge attività formative in più regioni italiane,
e partecipa a iniziative di carattere nazionale ed europeo, anche nell’ambito del programma Erasmus+.
La scelta di AssOAFoP risponde a un criterio di rilevanza teorica e metodologica, piuttosto che di
rappresentatività statistica dell’intero sistema della formazione professionale italiana. La rete riunisce, infatti, organizzazioni che operano in differenti segmenti del settore, comprendendo percorsi di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP), formazione superiore, alta formazione post-laurea,
formazione continua, politiche attive del lavoro, programmi GOL e Garanzia Giovani, nonché interventi rivolti alle imprese. Tale eterogeneità consente di osservare pratiche professionali sviluppate in contesti educativi differenti, ma accomunati dall’esigenza di integrare innovazione tecnologica e metodologie formative.
Un ulteriore elemento di interesse riguarda l’esperienza professionale della rete. Complessivamente
gli organismi aderenti alla rete organizzano circa 500–600 percorsi formativi ogni anno, per un totale di oltre 5.000 corsi realizzati nel primo decennio di attività della rete, coinvolgendo mediamente circa 7.500 corsisti all’anno. Questi dati testimoniano una consolidata esperienza nella progettazione e nella gestione di interventi formativi rivolti a target differenti. Ne consegue una significativa esposizione dei formatori ai processi di innovazione didattica.
La rilevanza della rete deriva inoltre dalla sua funzione di raccordo tra il sistema della formazione
professionale, il mondo del lavoro, le istituzioni pubbliche e la ricerca. Gli organismi aderenti
collaborano stabilmente con amministrazioni regionali, ministeri (tra cui Ministero dell’Istruzione e del Merito, Ministero del Lavoro e Ministero della Cultura), enti europei, ITS Academy, organizzazioni
datoriali quali CONFAPI e FEDERTERZIARIO e numerosi soggetti del sistema produttivo.
AssOAFoP partecipa, inoltre, alla Scuola Nazionale di Educazione Civica promossa dalla Fondazione
Campus Montecitorio, iniziativa rivolta alla formazione civica e istituzionale delle giovani generazioni.
Rilevante, ai fini della presente ricerca, è la collaborazione tra AssOAFoP e il CAFRE (Centro per
l’Aggiornamento, la Formazione e la Ricerca Educativa) dell’Università di Pisa, sviluppata nell’ambito di progetti nazionali dedicati all’orientamento, all’inserimento lavorativo dei giovani, alla formazione
continua dei formatori e all’innovazione metodologica. Tale collaborazione ha favorito il trasferimento di conoscenze tra ricerca accademica e pratica professionale, favorendo un contesto privilegiato per osservare come i professionisti della formazione interpretino le trasformazioni introdotte dall’Intelligenza Artificiale nei processi educativi.
La scelta del caso di studio risulta, inoltre, coerente con il percorso di aggiornamento professionale
“Formatori in FormAzione”, promosso dalla rete nel 2025 che ha coinvolto una faculty interdisciplinare composta da docenti universitari, esperti del CAFRE dell’Università di Pisa e professionisti provenienti dai settori delle risorse umane, dell’innovazione, del project management e della comunicazione. Tale iniziativa rappresenta un indicatore significativo di come la rete sia orientata verso l’innovazione didattica e lo sviluppo professionale continuo dei propri formatori.
La composizione del campione analizzato nel presente studio presenta un ulteriore elemento di
interesse metodologico. Tra i 91 rispondenti, il 64,6% dichiara oltre dieci anni di esperienza nella
formazione, indicando che le opinioni raccolte provengono prevalentemente da professionisti con una consolidata esperienza didattica. Questo aspetto rafforza il valore esplorativo dello studio, poiché le percezioni analizzate derivano in larga misura da soggetti che hanno maturato competenze
professionali in differenti contesti formativi e hanno assistito direttamente all’evoluzione delle
metodologie didattiche negli ultimi anni.
Il questionario è stato inviato a 130 formatori appartenenti esclusivamente alla rete AssOAFoP,
ottenendo 91 questionari completi e ritenuti validi, corrispondenti a un tasso di risposta del 70%.
Considerando che si è trattato di un’indagine volontaria, tale livello di partecipazione può essere
considerato elevato e contribuisce a rafforzare l’affidabilità descrittiva dei risultati all’interno del
contesto studiato.
PROGRAMMA: https://www.helmeto.it/2026-edition/programme_final/
